Читаем летом

 

Древнерусская литература

Житийная литература. «Житие Сергия Радонежского»

Литература XVIII века

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Литература первой половины XIX века

А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Анчар»

А.С. Пушкин. «Маленькие трагедии» (пьеса «Моцарт и Сальери»). Роман «Капитанская дочка».

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Я не хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под таинственной, холодной полумаски…». Поэма «Мцыри»

Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель». Комедия «Ревизор»

Для стихотворений:

Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Анализировать тематику, проблематику, мотивы и художественные особенности лирического произведения. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Уметь сопоставлять исторический контекст написания и сюжет произведения.

Литература второй половины XIX века

И.С. Тургенев. Повести: «Ася», «Первая любовь»

Ф.М. Достоевский. «Белые ночи»

Л.Н. Толстой. «Отрочество» (главы: 1, 2, 3, 4, 8)

Литература первой половины XX века

Произведения писателей русского зарубежья

И.С. Шмелёв. «Как я стал писателем»

М.А. Осоргин. «Пенсне»

Н. Тэффи. «Свои и чужие», «Жизнь и воротник»

Поэзия первой половины ХХ века (на тему «Человек и эпоха»)

М.И. Цветаева. «Дон», «Ох, грибок ты мой, грибочек, белый груздь!..»

О.Э. Мандельштам. «Ленинград»

А.А. Ахматова. «Постучись кулачком – я открою…»

М.А. Булгаков. «Собачье сердце»

Для стихотворений:

Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Анализировать тематику, проблематику, мотивы и художественные особенности лирического произведения. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Уметь сопоставлять исторический контекст написания и сюжет произведения.

Литература второй половины XX века

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Гармонь», «Два солдата», «Поединок»)

А.Н. Толстой. Рассказ «Русский характер»

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»         

А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»

 

Произведения отечественных прозаиков второй половины XX– начала XXI века

Е.И. Носов. «Кукла»

А.В. Жвалевский, Е.Б. Пастернак. «Неудачница»

 

Поэзия второй половины XX – начала XXI века

Р.И. Рождественский. «Человеку надо мало…»

И.А. Бродский. «Не важно, что было вокруг, и не важно…»

Е.А. Евтушенко. «Люди – родина моя», «Цветы лучше пуль»     

 

Зарубежная литература

У. Шекспир. Сонеты. № 76 «Увы, мой стих не блещет новизной…», № 130 «Ее глаза на звезды не похожи…». Трагедия «Ромео и Джульетта»

Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве»

 

⮚     Для всей прозы ключевые навыки:

Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты.

Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа.

Выявлять сюжет, композицию произведения.

Определять жанровую особенность произведения.

Определять тему, идею произведения.

Определять этапы развития сюжета, представлять их в виде схемы.

Составлять план характеристики героев произведения, в том числе сравнительной.

Анализировать сюжет, тематику, проблематику, идейно-художественное содержание

Составлять письменный отзыв на произведение.

Пересказывать (кратко, подробно, выборочно).

Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам.

Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения.

Выявлять характерные для литературных произведений разных периодов темы, образы и приемы изображения человека.

Определять черты различных литературных направлений.

Анализировать различные формы выражения авторской позиции.

Уметь сопоставлять исторический контекст написания и сюжет произведения.

8 класс – Труд

 

8 класс – Труд (обработка материалов и пищевых продуктов)

1)    Тетрадь (желательно с 5 класса)

Вышивание крестиком:

1)    Ватман А3;

2)    Чертежные принадлежности;

3)    Канва белая 30*40 см;

4)    Нитки «мулине» гармоничных цветов (3-4);

5)    Игла для вышивания (2шт.);

6)    Бисер, гармоничный по цвету ниткам «мулине»;

7)    Игла для пришивания бисера (2 шт.);

8)    Клей ПВА;

9)    Кисти;

10)                      Клеенка.

 

«Леонид на экране, одноклассники в зале: премьера „Острова Лихо“ в Новосибирске»

   16 мая в кинотеатре «Аврора» прошла премьера фильма «Остров Лихо». Сюжет фильма переносит зрителей в детский оздоровительный лагерь, где разворачивается захватывающее приключение участников военно‑патриотической игры «Зарница». Юные герои сталкиваются с неожиданными испытаниями, учатся работать в команде и открывают в себе новые качества — смелость, находчивость и верность дружбе.

   Наряду с профессиональными актёрами в съёмках приняли участие школьники Новосибирска. Среди них — ученик 7 «Б» класса Леонид Наумцев. Съёмка в фильме "Остров Лихо" не первая роль Леонида.

   Традиционно на премьеру пришли одноклассники Леонида из 7 «Б», чтобы поддержать товарища. Участие в подобных проектах и совместные культурные события играют важную роль в развитии коллектива. Такие мероприятия помогают раскрывать в одноклассниках новые грани: за привычным образом одноклассника — ученика, соседа по парте — вдруг проступает личность с талантами и внутренней силой. Это формирует уважение внутри коллектива и мотивирует других ребят пробовать себя в творчестве.

Гала‑концерт «Юный патриот»: память, которая объединяет.

 

В преддверии 81‑й годовщины Победы в Великой Отечественной войне в гимназии № 15 состоялся гала‑концерт «Юный патриот». Мероприятие стало важным событием, объединившим учеников, учителей и гостей в едином порыве благодарности и памяти о подвиге нашего народа. Завершением концерта стало совместное выступление учащихся 7 «Б» класса и сводного хора учителей. Они торжественно закрыли мероприятие песней «Победа! Мы верили, мы знали — победим».

Мощный хор голосов, искренние эмоции исполнителей и знакомые каждому слова создали особую атмосферу единства.

Концерт «Юный патриот»  стал ярким примером того, как через творчество можно говорить о самых важных вещах — о памяти, долге и любви к Родине. В преддверии 81‑й годовщины Великой Победы это мероприятие напомнило всем: пока мы помним и чтим подвиг наших дедов и прадедов, их подвиг живёт в наших сердцах.

«Алые паруса» в театре «Глобус» — путешествие в мир мечт

3 мая театр «Глобус» распахнул свои двери для учащихся 7 «Б» класса. Школьники стали зрителями спектакля «Алые паруса» — феерической истории о вере, надежде и любви Ассоль и Грэя, которая веками служит маяком для каждой юной души.

Визуальная составляющая постановки также не оставила ребят равнодушными:

• эффектные сценические решения создавали ощущение морского простора и таинственности;

• игра света и тени подчёркивала эмоциональные переходы в сюжете;

• костюмы персонажей точно передавали эпоху и характер героев.

Посещение спектакля «Алые паруса» стало для учащихся 7 «Б» не просто культурным мероприятием, а настоящим эмоциональным переживанием. Театр «Глобус» подарил  возможность на два часа окунуться в мир, где мечты становятся реальностью, а любовь и доброта творят настоящие чудеса.

Возможно, эта встреча с искусством вдохновит кого‑то из ребят не только на новые чтения, но и на веру в собственные силы — ведь, как показал спектакль, каждый может стать капитаном своего корабля с алыми парусами.

Экскурсия в СибНИА им. С. А. Чаплыгина — шаг к будущей профессии

30 апреля ученики 7 «Б» класса отправились на профориентационную экскурсию в Сибирский научно‑исследовательский институт авиации имени С. А. Чаплыгина (СибНИА) — один из крупнейших научно‑исследовательских и испытательных центров авиационной и космической отраслей России.

Ребята попали в место, где рождаются и тестируются современные авиационные технологии. Сотрудники института провели для школьников увлекательную экскурсию, рассказав о ключевых направлениях работы учреждения.

 

Ученики узнали, что СибНИА занимается:

• испытаниями самолётов — проверкой их характеристик и безопасности в различных условиях;

• разработкой и созданием самолётов‑демонстраторов технологий — опытных образцов, демонстрирующих новые инженерные решения;

• лётными исследованиями средств навигации и посадки аэродромов — работой над системами, которые помогают пилотам точно выводить самолёт на взлётно‑посадочную полосу;

• восстановлением и испытаниями авиационной техники времён Великой Отечественной войны — сохранением исторического наследия и изучением инженерных решений прошлого.

Такие мероприятия наглядно показывают: наука и техника — это не страницы учебника, а живая, захватывающая работа, которая меняет мир.