«Сладкое знакомство с профессией: 8Б на фабрике „Джелато“ в Новосибирске»

 

 28 августа  прошла необычная и очень «вкусная» экскурсия — ребята побывали на фабрике «Джелато» в Новосибирске и приняли участие в мастер‑классе по изготовлению мороженого.

 Экскурсия получилась не просто развлекательной, а по-настоящему профориентационной и познавательной: ребята смогли заглянуть «за кулисы» сладкого производства и увидеть, как из простых ингредиентов рождается любимое лакомство.

Сначала для школьников провели  рассказ о технологии изготовления джелато. Особое внимание уделили качеству сырья: восьмиклассники узнали, какие продукты используют на фабрике, как проверяют их свежесть и почему для настоящего джелато так важны натуральные компоненты.

Кульминацией дня стал мастер‑класс, где каждый смог почувствовать себя настоящим технологом и мороженщиком. Оказалось, что даже простое на первый взгляд дело требует точности, внимательности и терпения.

 

Но экскурсия была не только про труд и технологии — она была про удовольствие. В финале программы школьников ждал настоящий дегустационный сет: они попробовали сразу пять разных видов мороженого. 

Экскурсия на фабрику «Джелато» стала отличным примером того, как можно совмещать приятное с полезным: школьники не только провели день интересно и вкусно, но и расширили свой кругозор, познакомились с реальным производством и получили яркие эмоции, которые точно запомнятся надолго.

1 сентября

Мы - 8Б перешли в новый 2026-2027 учебный год

Артемий, Лев, Адина, Полина

 за ОТЛИЧНУЮ УЧЁБУ получили

ПОХВАЛЬНЫЕ ЛИСТЫ

Так держать!

8 летних именинников получили сертификаты и сами могут выбрать себе ПОДАРОК!

Приятно получать сувениры от выпускников гимназии!

В наш коллектив влились Дарья, Софья и Виктория

Дорогие восьмиклассники!

Восьмой класс — это уже серьёзный этап: вы становитесь старше, задачи — сложнее, а возможности — шире. Я верю, что этот год будет для вас насыщенным и плодотворным: пусть каждый день приносит новые открытия, интересные проекты и маленькие победы.

Спасибо, что вы такие разные, но при этом умеете быть настоящей командой. Пусть в нашем классе всегда будет место поддержке и добрым словам: если кому-то трудно — помогайте, если кто-то радуется — разделяйте эту радость.

Желаю, чтобы учёба давалась легко, а свободное время было ярким и запоминающимся. Пусть всё задуманное сбывается, а впереди ждёт только хорошее!

С праздником, мои дорогие ребята!

Читаем летом

 

Древнерусская литература

Житийная литература. «Житие Сергия Радонежского»

Литература XVIII века

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Литература первой половины XIX века

А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Анчар»

А.С. Пушкин. «Маленькие трагедии» (пьеса «Моцарт и Сальери»). Роман «Капитанская дочка».

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Я не хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под таинственной, холодной полумаски…». Поэма «Мцыри»

Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель». Комедия «Ревизор»

Для стихотворений:

Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Анализировать тематику, проблематику, мотивы и художественные особенности лирического произведения. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Уметь сопоставлять исторический контекст написания и сюжет произведения.

Литература второй половины XIX века

И.С. Тургенев. Повести: «Ася», «Первая любовь»

Ф.М. Достоевский. «Белые ночи»

Л.Н. Толстой. «Отрочество» (главы: 1, 2, 3, 4, 8)

Литература первой половины XX века

Произведения писателей русского зарубежья

И.С. Шмелёв. «Как я стал писателем»

М.А. Осоргин. «Пенсне»

Н. Тэффи. «Свои и чужие», «Жизнь и воротник»

Поэзия первой половины ХХ века (на тему «Человек и эпоха»)

М.И. Цветаева. «Дон», «Ох, грибок ты мой, грибочек, белый груздь!..»

О.Э. Мандельштам. «Ленинград»

А.А. Ахматова. «Постучись кулачком – я открою…»

М.А. Булгаков. «Собачье сердце»

Для стихотворений:

Выразительно читать стихотворение. Определять тематическое единство подобранных произведений. Анализировать тематику, проблематику, мотивы и художественные особенности лирического произведения. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение). Сопоставлять художественные тексты с произведениями других видов искусств. Видеть взаимосвязь пейзажной зарисовки с душевным состоянием и настроением человека. Характеризовать лирического героя. Уметь сопоставлять исторический контекст написания и сюжет произведения.

Литература второй половины XX века

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Гармонь», «Два солдата», «Поединок»)

А.Н. Толстой. Рассказ «Русский характер»

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»         

А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»

 

Произведения отечественных прозаиков второй половины XX– начала XXI века

Е.И. Носов. «Кукла»

А.В. Жвалевский, Е.Б. Пастернак. «Неудачница»

 

Поэзия второй половины XX – начала XXI века

Р.И. Рождественский. «Человеку надо мало…»

И.А. Бродский. «Не важно, что было вокруг, и не важно…»

Е.А. Евтушенко. «Люди – родина моя», «Цветы лучше пуль»     

 

Зарубежная литература

У. Шекспир. Сонеты. № 76 «Увы, мой стих не блещет новизной…», № 130 «Ее глаза на звезды не похожи…». Трагедия «Ромео и Джульетта»

Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве»

 

⮚     Для всей прозы ключевые навыки:

Читать произведение, отвечать на вопросы, анализировать отдельные фрагменты.

Самостоятельно формулировать вопросы к произведению в процессе его анализа.

Выявлять сюжет, композицию произведения.

Определять жанровую особенность произведения.

Определять тему, идею произведения.

Определять этапы развития сюжета, представлять их в виде схемы.

Составлять план характеристики героев произведения, в том числе сравнительной.

Анализировать сюжет, тематику, проблематику, идейно-художественное содержание

Составлять письменный отзыв на произведение.

Пересказывать (кратко, подробно, выборочно).

Анализировать детали, выявляющие авторское отношение к персонажам.

Аргументированно высказывать свое отношение к героям произведения.

Выявлять характерные для литературных произведений разных периодов темы, образы и приемы изображения человека.

Определять черты различных литературных направлений.

Анализировать различные формы выражения авторской позиции.

Уметь сопоставлять исторический контекст написания и сюжет произведения.

8 класс – Труд

 

8 класс – Труд (обработка материалов и пищевых продуктов)

1)    Тетрадь (желательно с 5 класса)

Вышивание крестиком:

1)    Ватман А3;

2)    Чертежные принадлежности;

3)    Канва белая 30*40 см;

4)    Нитки «мулине» гармоничных цветов (3-4);

5)    Игла для вышивания (2шт.);

6)    Бисер, гармоничный по цвету ниткам «мулине»;

7)    Игла для пришивания бисера (2 шт.);

8)    Клей ПВА;

9)    Кисти;

10)                      Клеенка.

 

«Леонид на экране, одноклассники в зале: премьера „Острова Лихо“ в Новосибирске»

   16 мая в кинотеатре «Аврора» прошла премьера фильма «Остров Лихо». Сюжет фильма переносит зрителей в детский оздоровительный лагерь, где разворачивается захватывающее приключение участников военно‑патриотической игры «Зарница». Юные герои сталкиваются с неожиданными испытаниями, учатся работать в команде и открывают в себе новые качества — смелость, находчивость и верность дружбе.

   Наряду с профессиональными актёрами в съёмках приняли участие школьники Новосибирска. Среди них — ученик 7 «Б» класса Леонид Наумцев. Съёмка в фильме "Остров Лихо" не первая роль Леонида.

   Традиционно на премьеру пришли одноклассники Леонида из 7 «Б», чтобы поддержать товарища. Участие в подобных проектах и совместные культурные события играют важную роль в развитии коллектива. Такие мероприятия помогают раскрывать в одноклассниках новые грани: за привычным образом одноклассника — ученика, соседа по парте — вдруг проступает личность с талантами и внутренней силой. Это формирует уважение внутри коллектива и мотивирует других ребят пробовать себя в творчестве.

Гала‑концерт «Юный патриот»: память, которая объединяет.

 

В преддверии 81‑й годовщины Победы в Великой Отечественной войне в гимназии № 15 состоялся гала‑концерт «Юный патриот». Мероприятие стало важным событием, объединившим учеников, учителей и гостей в едином порыве благодарности и памяти о подвиге нашего народа. Завершением концерта стало совместное выступление учащихся 7 «Б» класса и сводного хора учителей. Они торжественно закрыли мероприятие песней «Победа! Мы верили, мы знали — победим».

Мощный хор голосов, искренние эмоции исполнителей и знакомые каждому слова создали особую атмосферу единства.

Концерт «Юный патриот»  стал ярким примером того, как через творчество можно говорить о самых важных вещах — о памяти, долге и любви к Родине. В преддверии 81‑й годовщины Великой Победы это мероприятие напомнило всем: пока мы помним и чтим подвиг наших дедов и прадедов, их подвиг живёт в наших сердцах.